Onze school
De Voorschool en Groepen 1-2:
Een rijke start voor ieder kind!
Op ons kinderdagverblijf, de voorschool en in de kleutergroepen (groepen 1 en 2) leggen we een stevige basis voor de ontwikkeling van ieder kind. Hierbij staan spelenderwijs leren, ontdekken en aansluiten bij de belevingswereld van het kind centraal.
Hoe werken wij?
In de voorschool en op het kinderdagverblijf werken we met de methode Startblokken, een aanpak die jonge kinderen spelenderwijs voorbereidt op school.
In de kleutergroepen gebruiken we het bronnenboek Schatkist, waarbij we rekening houden met de doorgaande lijn naar groep 3 en de methode Veilig Leren Lezen. Deze basis verrijken we met thema’s uit Kleuterplein, zodat kinderen op een speelse en betekenisvolle manier in aanraking komen met taal, rekenen en de wereld om hen heen.
We ondersteunen de taalontwikkeling met LOGO 3000 voor woordenschatuitbreiding en de Werkmap Fonemisch Bewustzijn voor een goede start in geletterdheid. Voor rekenen maken we gebruik van SemSom, passend bij de doorgaande lijn richting groep 3 en 4.
Inzicht in Ontwikkeling
De ontwikkeling van kinderen op het gebied van taal, rekenen, sociaal-emotionele vaardigheden en motoriek (fijn en grof) volgen wij zorgvuldig via het digitale observatie- en registratiesysteem Inzichtelijk. Dit systeem helpt ons om gericht te plannen, methodes optimaal in te zetten en aan te sluiten bij de behoeften van ieder kind. Daarnaast ondersteunen we hiermee een rijk en taal-uitlokkend ingerichte leeromgeving én versterken we ons pedagogisch en educatief handelen.
Projectmatig Werken
We werken met afwisselende en inspirerende thema’s die elke 6 tot 8 weken wisselen. Jaarlijks behandelen we ongeveer 8 tot 10 projecten. Deze thema’s worden in samenwerking met het kinderdagverblijf en de voorschool gepland, zodat we zorgen voor een vloeiende overgang en een herkenbaar ritme. Regelmatig gebruiken we projecten van Kleuteruniversiteit als aanvulling, om de thema’s nóg rijker en betekenisvoller te maken.
Samen Leren, Samen Groeien
Betrokkenheid van kinderen én ouders vinden we belangrijk. Daarom nodigen we ouders actief uit om mee te doen en betrokken te zijn bij projecten, vieringen en themaweken. Zo creëren we een warme en inspirerende leeromgeving waarin kinderen zich spelenderwijs kunnen ontwikkelen en groeien.
Groep 3, 4 en 5 (middenbouw)
Op De Vijf Sterren wordt ernaar gestreefd dat de werkwijze, aanpak en het aanbod van onderbouw naadloos aansluit op de middenbouw. Kinderen maken in elke bouw weer een nieuwe fase door in hun ontwikkeling. Zowel psychologisch, pedagogisch en didactisch. Leerlingen krijgen meer en abstracter aanbod, wat ook een beroep doet op hun eigenaarschap en zelfredzaamheid. De recentste inzichten geven aan dat het goed is om lesonderwerpen in een bredere context te plaatsen en hier streven wij naar binnen het lezen, begrijpend lezen en de zaakvakken (aardrijkskunde, natuur, geschiedenis).
Hoe werken wij?
De Vijf Sterren heeft zich de afgelopen twee jaar intensief bekwaamd in het lezen, interpreteren en toepassen van wetenschappelijk onderzoek. Dit hebben wij gedaan aan de hand van de publicatie Wijze Lessen, in samenwerking met Hogeschool Thomas More. Het team van De Vijf Sterren heeft nu voldoende (onderbouwde!) basis om goed te kunnen verantwoorden welke keuzes zij maakt en waarin wordt afgeweken. Het accent is verschoven van ‘ik denk of ik voel’ naar ‘ik weet’… Het resultaat is dat we weten wat een goede les inhoudt. Wij staan garant voor een effectieve didactiek.
In groep 3 staat het leren lezen centraal. Met Veilig Leren Lezen (KIM-versie) begeleiden we kinderen stap voor stap in technische én beginnende begrijpend-leesvaardigheden samengaand met de kennis van de wereld om hen heen. Ook taal, spelling, schrijven en rekenen krijgen een natuurlijke plek binnen deze methode en binnen de thematische activiteiten.
In de verdere middenbouw verplaatst een goed deel van de lesstof zich naar SNAPPET, het online en adaptief programma om doelgericht met leerlingen te werken. Hierin zijn elementen van Wijze Lessen en effectieve didactiek verweven. Tevens past SNAPPET zich maandelijks aan om lesstof op het individuele niveau van de leerlingen te kunnen blijven bieden. De laatste jaren is er een kentering op te merken: Het vergroten van de woordenschat en de aandacht voor zinsbouw en schrijfvaardigheid worden zoveel mogelijk geplaatst in samenhang, dus met het oog op de thema’s die o.a. aangeboden worden binnen methode Atlantis en de zaakvakken.
We zitten midden in de implementatie van methode Atlantis. Een (kennis-)rijke methode voor technisch en begrijpend lezen. In deze methode ligt het accent op thematisch aanbod, het vinden van betekenis en het leggen van verbanden en oefenen van strategieën. Elke acht weken staat een nieuw thema centraal. Wij prijzen ons gelukkig dat we de mogelijkheden hebben om de school uit te gaan om nieuwe kennis, ervaringen, woordenschat, etc. op te doen binnen het thema. Denk bijvoorbeeld aan een bezoek aan Space Expo, NEMO, Dierenpark Amersfoort, Archeon, e.d. waarbij het leren letterlijk voor onze ogen gebeurt.
Dit jaar staat het lezen, leespromotie en leesplezier centraal binnen het bestuur AMOS. De Vijf Sterren probeert hierop vooruit te lopen, omdat gemerkt wordt dat literaire gesprekken, themadagen, leesalarmen en boekenpraatjes zoveel meer teweeg brengen dan alleen maar ‘effe lekker lezen.’ De samenwerking met Openbare Bibliotheek Amsterdam staat garant voor een solide, representatief boekenbestand.
Inzicht in Ontwikkeling
Op De Vijf Sterren worden leerlingen dagelijks gevolgd, niet alleen door SNAPPET, maar ook door de leerkracht die in de planning rekening houdt met remediëring en verrijking. Want, er zijn immers onderlinge verschillen. Waar vroeger nogal eens gewerkt werd met niveaugroepen, is deze indeling tegenwoordig minder rigide. Per les wordt gekeken naar individuele onderwijsbehoeften. Via observaties en methodegebonden toetsen worden leerlingen gemonitord. Hierbij wordt altijd gepoogd om leerlingen én ouders zoveel mogelijk te betrekken bij (werk-)gedrag, didactische ontwikkeling en eventuele interventies die nodig zijn. Tweemaal per jaar vinden de bekende CITO-toetsen plaats, op papier en adaptief digitaal via CITO Leerling in Beeld. Ook wordt tweemaal een inschaling gemaakt op het welbevinden van leerlingen, door leerkrachten én door henzelf. Al deze meetgegevens worden gedeeld met ouders.
Groep 6, 7 en 8 (bovenbouw)
Er wordt zoveel mogelijk aangesloten bij de middenbouw; in de bovenbouw verdiepen kinderen hun kennis en vaardigheden verder
Ze worden steeds zelfstandiger, leren verantwoordelijkheid nemen en bereiden zich stap voor stap voor op de overgang naar het voortgezet onderwijs. We bieden een rijke leeromgeving waarin ontdekken, denken, samenwerken en leren van elkaar, centraal staan. Ook in de bovenbouw wordt met SNAPPET gewerkt, maar er wordt ook veelal gekozen om verwerking (al dan niet creatief, met het oog op hogere orde-denken) op papier te doen. Er wordt wederom zo veel mogelijk ingespeeld op de verschillende individuele onderwijsbehoeften.
Er wordt er zo veel mogelijk naar gestreefd om zaakvakken als aardrijkskunde, natuuronderwijs en geschiedenis te plaatsen binnen een breder (thematisch) kader. Atlantis is hierbij een verbindende factor. Mondelinge taalvaardigheid en schrijfvaardigheden liggen als een verbindende deken over alle vakken heen middels onderzoek doen, informatieverwerking en het maken van werkstukken en presentaties.
In groep 6 en 7 krijgen leerlingen ook nog schooltuinlessen, waarin zij o.a. leren over natuur, duurzaamheid en de herkomst van voedsel. Ook de verkeerslessen krijgen een plek, gevolgd door het theoretisch verkeersexamen. In de bovenbouw wordt ook een start gemaakt met de Engelse lessen: woordenschat, grammatica en de basale gespreksvaardigheden. Ook in de bovenbouw worden leerlingen gevolg via observaties, toetsen en analyses van gemaakt werk. Leerlingen worden gestimuleerd om na te denken over hun eigen leerproces en leerstrategieën, hiervoor gebruiken wij de methode Blink. Sociaal-emotionele ontwikkeling wordt structureel gevolgd, zodat we ook in deze belangrijke fase aandacht houden voor welbevinden, samenwerking en zelfvertrouwen. In alle klassen wordt wekelijks aandacht besteed de sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit wordt gedaan middels de methode Vreedzame school.
Kortom: Op De Vijf Sterren gebeurt het leren niet louter en alleen in het klaslokaal. Tijdens thema’s werken we met leerzame uitstapjes, gastlessen en praktische opdrachten. Deze ervaringen maken leren betekenisvol en inspirerend. Zo bouwen leerlingen aan kennis, nieuwsgierigheid en vaardigheden die ze meenemen naar de toekomst.
Naschoolse activiteiten
Koken, schaken, muziek, graffiti, freerunnen, judo, dans, vakantiescholen! Het aanbod wisselt per thema en periode maar bij Basisschool De Vijf Sterren kun je meedoen aan heel veel activiteiten na schooltijd, op studiedagen of in de vakanties!
